我辅导的CELTA私教学员，有两个都到了CELTA课程第一阶段的反馈。导师会根据你的CELTA前半程的表现做一个overall progress的评测，肯定有进步的地方，同时指出需要提升的地方。
需要提升的地方就有：如何纠错。
这篇我们就讲讲线上课给学生纠错的12个方法，不论对参加CELTA考试，还是线上课的老师都有帮助。
1.谁来纠错？
先说1个知识点，谁来纠错，这对老师如何纠正是必要的背景知识。
不仅是老师（the teacher corrects)，也调动学生自己(self-correction)，以及学生之间的纠正(peer correction)。
顺序是，优先通过提示的方法让学生进行自我纠正，或学生之间的纠正。
好的，划重点！如何纠正学生的错误呢？
2.如何纠正？
结合我在CELTA课程的培训以及搜索丰富的资源，汇总以下12种好用的方法，收藏和关注我，这样就更方便找到啦。
1）use a non-verbal means: 比方说手势，我推荐BBC learning english 的一期视频，给到了很多示范。
（BBClearningEnglish视频截图）
2）use finger highlighting：用手指表达句子里的单词，通过强调某个手指，来帮助学生认识到是哪个单词有问题，从而自我纠正
3）draw blanks on the board: 比如： she went to ___ gym. 通过空格提示学生需要纠正的地方。
4）write what the students said on the board: 把学生说的句子写在黑板上，并把错误的地方用不同颜色标注，提示学生需要纠正。
5）Give students options to choose from: 比如I can to go or I can go?
6）Ask a question to guide students to the correction：比如，学生说 I go to the cinema yesterday. 老师问问题： Was this in the past? 通过提问帮助学生自我纠正
7）use a terminology as a prompt: 使用教学术语，比如 tense? word order?
8）use the phonemic chart: 使用音标表并指正确的音素，帮助学生自我纠正
9）repeat the sentence up to the error with a questioning intonation: 用升调重复学生的句子，提示学生这里有问题自我纠正。
学生：I brushed my tooth.
老师：I brushed my…?
10）Draw a time line: 在黑板上画时间线，提示学生动作发生的时间，从而自我纠正动词的形式。
11）peer-check: 学生之间的纠正，除了有peer check, 还可以通过下面的场景。
T：What do you think number 1?
Student1: Mount Everest is the most high mountain in the world.
T: What do you think?(look around the class) Do you agree?
Student2: the highest?
T: Yes, good. Why?
12）delayed correction: 先收集学生的错误，在活动结束后反馈。CELTA的课，一般是记录3-5个句子，这其中有学生说的好的句子，也有错误的句子，错误的句子选择和这堂课的目标语言有关的，或者常用的表达。活动结束后，老师把记录的句子展示在Zoom教室，让学生找出来哪些是有问题的句子，哪些是好的句子，并且引导学生来纠正句子。
3.那什么时候纠错呢？
纠错的时间有两个：
on the spot：立即纠错是最有效的，多在presentation, controlled practice 的教学环节
delayed：延迟纠错， 多在 freer practice环节。
CELTA课程的最后一个环节多是free practice, 我常用的方法就是，先收集学生的错误，在活动结束后反馈。
一般来说是记录3-5个句子，这其中有学生说的好的句子，也有错误的句子，错误的句子选择和这堂课的目标语言有关的，或者常用的表达。
然后展示在Zoom教室里，让学生找出来哪些是有问题的句子，哪些是好的句子，并且引导学生来纠正句子。（这是CELTA的 freer practice活动后特别常见的纠错方法，用起来吧！）
需要上面提到的资料，高清视频的，留言告诉我（lyndahuhu)。
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关于我（琳达胡胡）
CELTA教辅书写作者| CELTA PassB| 原新东方老师
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