这是接上篇的笔记，还没有看上篇的伙伴，一起把上篇看了。
CELTA教案分3篇笔记，上、中、下三篇来写，因为CELTA教案实在是太重要，而且可以展开讲的很多。要详细版的，可以在我写的CELTA备考电子小册《How to Make the Most out of CELTA》里查看。
在上篇，我们说了教案的第一部分，也就是前页，前页包含的内容，怎么写，以及怎么避坑。
在今天的中篇，我们继续说教案的第二部分，语言分析。
1.
语言分析，是教案的重头戏。如果是一堂语言课，需要详尽分析目标语言；即便是一堂阅读或听力课，也是有教授语言点的，同样要进行语言分析。
CELTA培训的语言分析，主要是从这四方面进行：
- Meaning
- Form
- Pronunciation
- Appropriacy
一份教案中，语言分析占2-3页是正常的，我们需要非常详尽的从以上四个方面（MFPA）分析语言。
1.1 Meaning（语言的含义）
它在文本语境中的含义是什么？这种语言的功能是什么？
1.2 Form（语言的形式）
它是什么类型的词？该语法结构是如何构成的？词序可以改变吗？形式中的哪些部分不会改变？
1.3 Pronunciation（语言的音标）
词语/句子的重音在哪里？是否有连读形式或缩略语？是否有任何困难的发音？
1.4 Appropriacy（语言的适用性）
它是正式的还是非正式的？它更多地用于写作还是说话？它是否带有任何积极或消极的内涵？
2.
最常见的语言分析有两类，一是词汇，二是语法点。
我们来看个词汇的例子。
这是一堂词汇课，学习如何讨论困难的若干词汇，punishing是其中之一。
Meaning
Something is so hard you have to push yourself almost to the point of hurting yourself.
A punishing schedule, activity, or experience requires a lot of physical effort and makes you very tired or weak.
CCQs: If the activity is punishing, do you need to do your best even though hurt yourself sometimes? (Yes)
Problems & solutions: Students many think punishing refers to punishable because of doing something wrong.
Solution: show the word in the context and use the CCQs to show that punishing refers to something is so hard you have to push yourself almost to the point of hurting yourself.
Form
punishing , adjective
Problems & solutions
problem:students might misspell punishable instead of punishing.
solution: elicit the correct spelling and highlight the correct spelling on the board.
Pronunciation
punishing /ˈpʌn.ɪ.ʃɪŋ/
Problems & solutions
problem: students may lay stress on the wrong syllable
solution: use TPR to show where the stress is. Drill chorally or individually.
（我讲的一堂语法课的语言分析截图）
3.
划重点！需要特别注意的是，CELTA的语言分析，需要从目标语言在这堂课语境中的使用出发, 在查语法/语言分析参考书之前，先看看教材和教师用书中对目标语言的分析。
因为这帮助我们就课程的语境、以及学生所在的语言水平进行语言分析，而不需要在一堂课上穷尽该语言点的所有方面。
分析了语言的MFPA后，同时需要在教案中展示，学生在语言的含义、形式和发音方面可能遇到的问题以及解决这些问题的方法。
关于CELTA的系列笔记，未完待续，敬请期待后续笔记。
关于我（琳达胡胡）
CELTA教辅书写作者| CELTA PassB| 原新东方老师
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