在辅导CELTA学员的过程中，我记录并同步分享了遇到的问题和解决方案。 我觉得这是我和读者保持连接的一种方式。当我敲打着字，内心很是兴奋。
接下来，我会写一个新的系列-CELTA 教学实战分析课。我会从CELTA学员上过的课中，挑选比较典型的课，每个课写一个主题。今天的主题是situational-presentation教学法。
接下来会看到以下三方面内容：
- Situational-presentation教学法是什么？
- 课程框架是什么？
- 实例课程演示。
在ESL（英语作为第二语言）语言教学中，situational-presentation（情景呈现）是一种教学方法。它的重点在于以有意义和真实的情境中呈现语言。情景呈现是PPP教学框架的一种，对应PPP框架中的“present”阶段。
好的，了解了什么是situational-presentation。接下来看它包含哪些课堂步骤？常见的步骤是：
- Lead-in
- Situation
- Clarification
- Controlled Practice
- Freer Practice
现在我们来看一节CELTA实战课，这是前不久学员刚完成的课程。这是一节语法课，主要教学目标是学习plans and intentions 的4种表达方式。
（Cutting Edge Pre-Intermediate Students’ Book (3rd Edition), Cunningham, S., Moor, P., and Crace, A., 2013, p. 53, Pearson Education.）
本节课的教材已经截图如上，你可以看到，教材上包含阅读文本(1b)，但是这个阅读文本并没有涉及到目标语言点。考虑到一节45分钟的CELTA课时间有限，以及这节课的主要教学目标，我给她的建议是删掉这个阅读文本，设置一个情景，使用situational-presentaion教学法。
于是，这堂课是这样设计的：
- lead-in：让学生讨论travel相关的问题，比如How do you prepare your holiday? ( choosing destination, packing your suitcase, transportation, finances, etc)。激发学生对课程的兴趣，并为课程设置语言背景。
- situation：让学生以pair work 形式完成exercise 2 的练习，这个步骤是为目标语言创建背景，将目标语言引入「假日准备holiday preparation」的语境中。
- Clarification：在这个环节，我们用guided discovery的方法，通过自制的worksheet，让学生来梳理出目标语言的 meaning和form。 这样增加学生的自主探索，更以学生为中心，减少了老师的讲课时间(TTT)。这也是CELTA特别推崇的方式。
- controlled practice: 课本上的PRACTICE 1a 就是一个controlled practice, 你也可以从练习册里找替换的练习。
- freer practice: 课本上的PRACTICE 1b就是一个freer practice。
以上就是一堂情景教学法的CELTA实战TP课。教无定法，有一个大框架在心，设计课程就能化繁为简。更多关于CELTA备考，可以在我写的CELTA电子小册 《How to Make the Most out of CELTA》里查看。
关于我（琳达胡胡）
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